Publicado: 2026-06-01

Dosier: Reconfiguraciones del paradigma evaluativo en las universidades latinoamericanas

Agendas emergentes y enfoques situados en los estudios sobre la evaluación académica y de la investigación: introducción al dosier

Laura Rovelli

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Docentes investigadores y evaluación de la investigación en las universidades nacionales argentinas: una aproximación cuantitativa

Antonio Camou, Marcelo Prati, Sebastián Varela

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La evaluación del trabajo docente universitario: entre la puesta en acto de los reglamentos de carrera docente/académica en las universidades nacionales argentinas y los imperativos de un nuevo paradigma evaluativo

Verónica Walker, Julieta Rodera

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Reapropiaciones de la evaluación responsable en las becas doctorales

La relación de las Universidades Nacionales y la Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires

Pedro Fiorucci

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Formación doctoral y evaluación: estudio comparativo de dos programas en México

Leslie Adriana Quiroz-Schulz

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Expansión del posgrado, gestión académica y evaluación de trayectorias en Argentina. Un abordaje biográfico-narrativo a partir de directores/as de carreras de nivel posgradual

Jonathan Aguirre

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Artículos

Frecuencias de distintas modalidades de evaluación: experiencias desiguales entre estudiantes del último año del nivel secundario en la provincia de Buenos Aires

Santiago Garriga Olmo

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Reseñas

Chartier, Anne–Marie y Brito, Andrea. Tras los gestos de la enseñanza. Un andar posible para la investigación y la formación. Buenos Aires: FLACSO Argentina, Ediciones Tornasol. 2024, 188 páginas, ISBN 978-631-90324-2-0

Leticia Anthonioz Blanc

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Kaplan, Carina V. Educar en la empatía. ¿Cómo aprender a ponerse en el lugar del otro? Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Paidós Educación. 2026, 112 páginas, ISBN: 978-950-12-1103-0

Jorge Eduardo Catelli

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