Gestión democrática escolar: concepciones de participación en dos escuelas del municipio de Barracão
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
Este artículo presenta un extracto de los resultados de una investigación de maestría, realizada en el año 2021, que analizó los procesos democráticos implementados en dos escuelas públicas. El estudio se centró, entre otros aspectos, en los principios que rigen la gestión de dos instituciones de enseñanza primaria (años iniciales) en Barracão, Paraná. Con el objetivo de comprender cómo la comunidad escolar entiende y practica la gestión democrática, este artículo analiza cómo se ha producido la participación en la gestión escolar en estos lugares. La metodología utilizada en la investigación fue cualitativa e incluyó estudios bibliográficos y análisis descriptivos y exploratorios. Los datos se recopilaron mediante entrevistas semiestructuradas con 16 participantes, entre profesores, directores y padres/madres. Basándose en los datos aquí analizados, este artículo concluyó que existe una comprensión superficial por parte de la comunidad escolar investigada sobre cómo participar eficazmente en la gestión democrática.
Downloads
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.
Obra disponible bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es).
Referências
Brasil (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Senado Federal.
Brasil (1996). Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
Brasil (2014). Lei n° 13.005/14. Plano Nacional de Educação. Ministério da Educação. http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-de-educacao-lei-n-13-005-2014.
Chitolina, M. de M. (2021). La gestión popular democrática de escuelas de enseñanza primaria en el municipio de Barracão-PR, Brasil [Tesis de Maestría]. Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2083/te.2083.pdf
Collins, J., Hess, M. E. y Lowery, C. L. (2019). Democratic Spaces: How Teachers Establish and Sustain Democracy and Education in Their Classrooms. Democracy and Education, 27(1), 1-11. https://democracyeducationjournal.org/home/vol27/iss1/3 DOI: https://doi.org/10.65214/2164-7992.1432
Dewey, J. (2007). Democracy and education. Macmillan.
Feu, J. et al. (2017). Democracy and Education: A Theoretical Proposal for the Analysis of Democratic Practices in Schools. Studies in Philosophy and Education, 36(6), 647-661. DOI: https://doi.org/10.1007/s11217-017-9570-7
Freire, P. (2005). A educação na cidade. Cortez.
Hart, R. (1993). La participación de los niños: de la participación simbólica a la participación auténtica. UNICEF.
IBGE (2025). Barracão (PR). Cidades e Estados. https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/pr/barracao.html.
Libâneo, J. C. (2001). Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. Editora Alternativa.
Lima, L. C. (2018). Por que é tão difícil democratizar a gestão da escola pública? Educar em Revista, 34(68), 15-28. https://doi.org/10.1590/0104-4060.57479 DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.57479
Lopes, V. de L. y Santos, G. A. dos (2021). Gestão democrática nas escolas: fundamentos e parcerias para um caminho efetivo no ensino público. UNIESP.
Lück, H. (2006). Gestão Educacional: uma questão paradigmática. Vozes.
Medeiros, I. L. P. de y Luce, M. B. (2006). Gestão democrática na e da educação: Concepções e vivências. En M. B. Luce y I. L. P. de Medeiros (Comp.), Gestão escolar democrática: Concepções e vivências (pp. 15-25). Editora da UFRGS.
Mendonça, E. F. (2001). Estado patrimonial e gestão democrática do ensino público no Brasil. Educação & Sociedade, 22(75), 84-108. https://doi.org/10.1590/S0101-73302001000200007 DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302001000200007
Peroni, V. M. V. y Flores, M. L. R. (2014). Sistema nacional, plano nacional e gestão democrática da educação no Brasil: Articulações e tensões. Educação, 37(2), 180-189. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2014.2.16342 DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2014.2.16342
Portela, N. (2024). Gestão escolar com participação democrática. Revista Educação Pública, 24(13), 1-7. https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/24/13/gestao-escolar-com-participacao-democratica
Rodrigues, R. S. G. y Silva, L. R. de A. (2021). Paulo Freire e gestão democrática: aproximações epistemológicas e formativas. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, 37(2), 832-850. https://doi.org/10.21573/vol37n22021.113211 DOI: https://doi.org/10.21573/vol37n22021.113211
Souza, Â. R. de (2025). Revisitando e reconstruindo um conceito de gestão democrática da educação. Educação em Revista, 41(1), 1-20. https://doi.org/10.1590/0102-469851123 DOI: https://doi.org/10.1590/0102-469851123