Towards Comprehensive Environmental Education with a Gender Focus: converging Reflections from and for Teacher Training
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Abstract
In this article, we aim to present the progress of an initial systematization of our work as trainers in continuing teacher training experiences, developed in the City of Buenos Aires and the province of Buenos Aires between 2021 and 2025. The purpose of these experiences was to explore the intersections between Comprehensive Environmental Education (CEE) and Comprehensive Sexual Education (CSE), in order to add complexity to the ways of approaching the teaching of environmental conflicts and to contribute to a Comprehensive Environmental Education with a gender focus. We present conceptual developments from ecofeminist and popular feminist currents that have contributed to rethinking the environmental crisis and extractivism, as well as pedagogical aspects that have allowed us to recognize convergences between CEE and CSE. We observe that environmental conflict and care are notions that allow both perspectives to be articulated, while rights function as a connecting thread for rethinking the current challenges of citizenship education. These advances demonstrate that the convergences between CEE and CSI allow for a deeper problematization of social reality and a more complex approach to teaching, broadening the meanings, scope, and content of comprehensive education. This is an unavoidable challenge for teacher training.
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