HTPCS: revelando los obstáculos de la función del coordinador pedagógico durante el proceso de formación continua del profesorado

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José Pedro Lino

Resumen

Este artículo expone algunos resultados de la investigación de máster que tuvo como objetivo analizar las limitaciones, oportunidades y desafíos relacionados con el desempeño del coordinador pedagógico como agente articulador en la formación continua de los maestros de escuelas primarias. El artículo, además de proporcionar definiciones de la función del coordinador pedagógico, analiza cómo este profesional actúa en la implementación de procesos de formación desarrollados en las Horas de Trabajo Pedagógico Colectivo (HTPCs). En este contexto, se hace énfasis en que la trayectoria de la actuación del coordinador pedagógico está llena de obstáculos y que el sistema educativo tiene defectos que aún impactan en el trabajo pedagógico de este profesional. El camino de la investigación metodológica implicó estudios descriptivos y exploratorios, con el fin de comprender la realidad de la actuación de la Coordinación Pedagógica en las escuelas establecidas para la investigación de campo, con respecto a su regimiento y papel práctico-teórico. En base a los datos analizados en el estudio anterior, en este artículo se observó, a través de cuestionarios a sesenta y seis coordinadores que operan en las escuelas públicas de doce municipios paulistas, perteneciente a la mesorregión de Ribeirao Preto-SP, la necesidad de replantear la acción de coordinador pedagógico y el proceso de formación continua en servicio, las HTPCs.

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Cómo citar
Lino, J. P. (2021). HTPCS: revelando los obstáculos de la función del coordinador pedagógico durante el proceso de formación continua del profesorado. Archivos De Ciencias De La Educación, 14(18), e091. https://doi.org/10.24215/23468866e091
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

José Pedro Lino, Universidad Nacional de La Plata

Doctorando en Ciencias de la Educación, en la UNLP - Universidad Nacional de La Plata. Directora: Dra Alícia Inès Villa (UNLP).
Mágister en Educación de UNLP, con la tesis defendida en 2017: "Coordinador pedagógico: entre los desafíos del desempeño y la capacitación continúa en nombre de los maestros de las escuelas municipales del Estado de San Pablo"- Directora: Dra Alícia Inès Villa (UNLP).
Graduado en Matemáticas en la Universidad de Santo Amaro - São Paulo / Brasil, y Pedagogía en el Centro Universitario de Maringá - Maringá / Brasil.
Profesional de la educación por más de 10 años. Actualmente se desempeña como Supervisor Pedagógico.

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