Formación Profesional y gestión del saber. Los casos de la construcción y automotriz en Argentina

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Pablo Granovsky
Miguel Alfredo

Resumen

El siguiente artí­culo se propone aportar al debate de la polí­tica pública en Argentina a partir del papel que desarrolla el actor sindical dentro de la modalidad Formación Profesional. Retomando el desarrollo institucional de la misma, se describe el anclaje territorial y los perfiles profesionales desarrollados para dicha modalidad. En este punto, se busca problematizar sobre las particularidades que la construcción de las polí­ticas de formación profesional asume en contextos de interacción con actores institucionales altamente especializados en los saberes y prácticas propias de las relaciones laborales y actividades sectoriales. Se recupera la experiencia de Formación Profesional gestionada por UOCRA (Unión Obrera de la Construcción de la República Argentina) y SMATA (Sindicato de Mecánicos y Afines del Transporte Automotor). A partir de entrevistas a informantes claves con inserción en la gestión de la Formación Profesional perteneciente al actor sindical y referentes técnicos, el artí­culo debate con interpretaciones ortodoxas y propone como marco analí­tico la acción pública y la sectorialización de la formación. El objetivo del artí­culo es aportar al debate entre el ví­nculo educación y trabajo a partir de la caracterización de la Formación Profesional como propio de gestión y dentro de un marco polí­tico-institucional situado.

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Cómo citar
Granovsky, P., & Alfredo, M. (2020). Formación Profesional y gestión del saber. Los casos de la construcción y automotriz en Argentina. Archivos De Ciencias De La Educación, 14(17), e079. https://doi.org/10.24215/23468866e079
Sección
Artículos

Citas

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