Políticas y territorios de escolarización en contextos de extrema pobreza urbana. Dispositivos pedagógicos entre el gerenciamiento y la abyección

  • Silvia M. Grinberg Universidad Nacional de San Martín ; Universidad Nacional de la Patagonia Austral ; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnica

Resumen

Este trabajo se ocupa de caracterizar los dispositivos pedagógicos atendiendo a los modos en que las políticas y procesos de escolarización son vividos y pensados en territorio. A través de la discusión de resultados de investigación empírica que desarrollamos a lo largo de cuatro años en escuelas emplazadas en contextos de extrema pobreza urbana, intentamos describir las particulares formas en que la vida escolar es producida en estos espacios urbanos. Desde la perspectiva de los estudios de gubernamentalidad, procuramos la descripción de las formas que están asumiendo los dispositivos pedagógicos y la producción de subjetividad en territorios abyectos en los que, en el marco de las sociedades de gerenciamiento, la población ha quedado librada a su propia suerte. Propondremos una forma de leer las políticas educativas atendiendo a las formas en que son experienciadas por los sujetos en territorio.

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Publicado
Nov 30, 2008
Cómo citar
Grinberg, S. (2008). Políticas y territorios de escolarización en contextos de extrema pobreza urbana. Dispositivos pedagógicos entre el gerenciamiento y la abyección. Archivos De Ciencias De La EducacióN, 3(3). Consultado de http://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/ARCHv03n03a07/4056
Sección
Artículos

Palabras clave

Dispositivos pedagógicos; Territorio; Políticas de escolarización