@article{Grunfeld_Scarpa_2018, title={Comprender las unidades menores de la palabra. Un desafí­o crucial en la alfabetización inicial - Investigaciones en Argentina y Brasil}, volume={12}, url={https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivose043}, DOI={10.24215/23468866e043}, abstractNote={<p>Este artí­culo presenta resultados de dos investigaciones realizadas en Argentina y Brasil. El objetivo era indagar el conocimiento sobre las unidades inferiores a la palabra oral y escrita en niños al finalizar la educación infantil con escaso contacto con libros y lectores en su entorno extraescolar; y en que medida esos conocimientos se vinculaban con dos propuestas de enseñanza contrastantes. En entrevistas individuales clí­nico-crí­ticas se solicitó la escritura de palabras y la omisión del primer fonema en una tarea oral. Los resultados evidencian que los niños que participan de prácticas de enseñanza constructivista alcanzaron niveles de escritura más avanzados y recurren a procedimientos más elaborados al intentar omitir el primer fonema que los que participaron de una propuesta fundada en actividades perceptivas-motrices y enseñanza graduada de letras.</p>}, number={13}, journal={Archivos de Ciencias de la Educación}, author={Grunfeld, Diana Nora and Scarpa, Regina}, year={2018}, month={jun.}, pages={e043} }