Las transformaciones de la política educativa nacional en los años de la democracia

  • María Guillermina Tiramonti Universidad Nacional de La Plata; FLACSO, Argentina

Resumen

En este artículo la autora revisa los diferentes modos en que se pensó la relación de educación y democracia a lo largo de los años de régimen democrático que se inician en 1984. Con este fin, Guillermina Tiramonti considera tres períodos en los que esa relación se pensó desde parámetros totalmente diferentes. El primer período se caracteriza por una hegemonía política que se resuelve en la antinomia autoritarismo-democracia, dos términos con los que se delimita un pasado que se quiere abandonar y un futuro que se considera deseable. El segundo período es el de la reforma educativa, que tiene una impronta modernizadora definida en términos de cambio de la ingeniería organizativa del sistema educativo y de las subjetividades. Hay un tercer período al que la autora denomina "Después de los noventa" en virtud de la eficacia de la reestructuración producida en esa década, lo que le permite marcar el nuevo período, en el que la relación democracia y educación se define a la luz de las exigencias de la gobernabilidad. Finalmente se proponen algunas ideas para la reconstrucción de una agenda para la discusión y procesamiento en la esfera pública.

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Publicado
Nov 30, 2006
Cómo citar
Tiramonti, M. (2006). Las transformaciones de la política educativa nacional en los años de la democracia. Archivos De Ciencias De La EducacióN, 1(1). Consultado de http://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/ARCHv01n01a04/4089
Sección
El campo de la educación en los últimos 90 años

Palabras clave

Educación y democracia; Transición democrática; Reforma educativa; Temas de agenda